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7月1日，我参加了由合肥市教育局主办，合肥广播电视大学承办，南京师范大学教授主讲的“合肥市小学教务主任培训班”，为期2天，分别听取了南京师范大学教务处叶忠副处长的《小学教学管理者的职责与素养》的报告，南京市小营小学宋洁副校长的《均衡 减负质量》的报告，以及南京师范大学吴永军教授关于《校本教研问题及其操作》的报告，感受颇多。
回顾8年来的教务工作，时间漫长而又短暂，2900多个日日夜夜中分分秒秒都在跋涉、前行，每一份教学工作意见，每一张班级课表，每一份教学计划，每一次教学检测安排……都像秋叶一样在泛黄、在凋落，又像春日的嫩芽一样在滋生、在成长。一转眼，白驹过隙，8年过去了，皱了眼角，白了双鬓，面对寂静的校园，我想，这些年我都做了些什么？有哪些成绩？又有哪些缺憾？我是一个合格的教务主任吗？答案在未解和繁忙中一页页胡乱地翻过。有幸参加了这次教务主任培训班，多年未解的疑问得到了解答，真是“一语点醒梦中人”。
一、对教务主任工作职责定位的思考
我走上教务主任这一工作岗位以来，参照前任的工作模式，掺加自己的一些想法开展工作，依然是“新人走老路”，不求有功但求无过，好一个中庸之道，明哲保身；校长怎么说，我就怎么做，绝不“越雷池一步”，没有创新的教育思想，好一个“忠诚卫士”；只按照常规考评体系的条目布置开展教学工作，以便应付主管部门的检查，没有办学特色，但能维持现状，好一个“中规中矩”！听了叶忠教授的《小学教学管理者的职责与素养》的报告，审视自己走过的每一步，实乃荒谬，贻笑大方，我深感汗颜！
1.缺少对现代教学理念的领悟。日常教学工作只是以前工作的简单复制，对先进教学理念缺少学习和掌握，工作只能是忙于应付，如对成都某些小学上午上课下午全部开展活动、对重庆广西等地的学校开展语文课的群文阅读、对山东杜郎口中学的“10+35”教学模式等教改前沿缺乏必要的了解，没有学习，掌握不够，就不能让自己充实和丰富起来，不能用先进的教学理念为学校的办学规划提供支撑，更不能引领教师队伍的专业成长。
2.缺少对学校教学规范的执行。目标使人产生信心、勇气和胆量，因为心中无目标或目标短浅而缺乏岗位自信。学校的规划应该是从规范化到特色化，再到品牌化，直至到精品化，可在我担任教务主任以来，学校目前还没有完全走上规范化的道路，办学水平还处在低层次，我心中倍感不安！在日常教学管理制度的执行中过于强调人性化，致使“好好先生”思想占上风，怕得罪人，更没有“规范不能仅靠制度，还要靠先进文化引领”的辩证思考。
3.缺少对校园文化的引领。我时常听到一些老师说害怕到学校来，不想到学校来之类的话，深思之，除了工作负担重以外，更多的是对学校认同感和归属感的缺失，这些都是缺少校园文化引领的表现，我没能在校园文化的建设上作出积极的努力和实践，教师有知识，但没“文化”，教育工作者退变成“教书人”的空皮囊。文化是一种习惯，更是一种精神和信仰。一支没有精神和信仰的教师队伍，拿什么创优质教育品牌？拿什么办人民满意教育？
二、对教务主任工作实务执行的思考
教务主任的工作实务有哪些？我觉得包括清晰又模糊两方面。清晰的是教育教学的具体实务都要去做，模糊的是教学事务以外的事情也要参与和协调。教务主任的角色就像枢纽，链接着学校工作的方方面面，是服务，更是引领。
1.对教学质量的掌控。多年来，我对教学质量的认识过于肤浅，以为只要开足开齐课程，举行“一生一位”的期末考试，算出班级学科的“均分”“优秀率”即可，单一且急功近利！宋洁副校长的报告《均衡减负 质量》告诉我应该怎样运作教学质量监控及提升，改变过去以“均分”“率”为核心的粗放式管理模式，用“双向细目表”（两个维度：学习内容，掌握水平）对教师的教和学生的学提供细致科学的数据分析，有利于深入了解学情，更好地落实因材施教，既可用于考核，又适用于每一节课，既能紧扣课堂教学，又能有效地改进教学质量管理，使教学管理精细化，过程化，让教学质量的提升有保障。
2.对教师专业发展的指导。几年来，尽管有各种各样的培训，有校本研修，但是在“胡差事”思想的笼罩下，收效甚微，我校教师的专业发展基本停滞不前，因此，我慨叹没有专业引领，缺少自我反思。吴永军教授的《校本研修问题及其操作》指出了我的思想症结所在。他认为，学校是校本研修的主阵地，“教学问题”是校本研修的核心，“行动研究”是校本研修的主要方式，“课例研究”是校本研修的具体形式，通过“问题，设计，行动，反思，再行动，解决问题”等操作程序来有效完成校本研修，校本研修是立足于“课堂教学”的“草根”课题。针对我认为没有专家引领的苦恼，吴教授告诉我，引领的专家可以是大学和科学研究院的学者教授，可以是教研室的教研员，也可以是专业书籍和理论读物，我恍然大悟，原来专家正“无声”地天天和我们在一起，只是我们缺少宁静的“心”和善于发现的“眼”罢了。
对工作职责有了准确的定位，对工作实务有了科学有力的执行，才能够算得上一个合格的教务主任。教务工作繁重辛苦，上有学校的工作压力，下有教师的不解和埋怨，可谓忍辱负重！但是，只要心中有大局，思想有先进，精神有奉献，就能走得直，行得远，就像春蚕吐丝作茧一样，先要紧紧地缠绕自己，严格要求自己，苦练自己，积蓄足够多的正能量，“作茧成蛹”方能“破茧化蝶”，绽放出最灿烂的彩翼，飞越出最美丽的人生弧度。
